Modelos de diseño instruccional.
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Características.
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Fases.
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Modelo de Dick y Carey
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Desarrollaron un modelo
para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que existe
una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y
la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales).
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1.- Identificar la meta
instruccional.
2.- Llevar a cabo un análisis
instruccional.
3.- Análisis de los
estudiantes y el contexto.
4.- Redacción de objetivos.
5.- Desarrollo de instrumentos
de evaluación.
6.- Estrategia instruccional.
7.- Materiales
instruccionales.
8.- Evaluación formativa.
9.- Evaluación sumativa.
10.- Revisar la instrucción.
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Modelo ASSURE de Heinich y
Col.
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El
modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de
las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y
fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
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1.- Analizar las características del estudiante.
2.- Selección de objetivos de aprendizaje.
3.- Selección de estrategias, tecnologías, medios y
materiales.
4.- Uso de los materiales.
5.- Requiere participación de los estudiantes.
6.- Evaluación y revisión de la implementación y resultados
del aprendizaje.
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Modelo Hannafin Peck.
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Está enmarcado en la teoría
cognitivista, posee tres fases fundamentales que lo soportan. Sus principales
desventajas radican en que el modelo es demasiado general y las fases no
están estructuradas.
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1.- Análisis de necesidades.
2.- Diseño.
3.- Desarrollo e
implementación.
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Modelo de Robert Gagné.
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Propone métodos instruccionales adecuados para la obtención de
objetivos formativos, teniendo en cuenta las condiciones instruccionales.
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1.- Ganar la atención.
2.- Informar los objetivos.
3.- Recordar conocimiento previo.
4.- Presentar material nuevo.
5.- Guiar el aprendizaje.
6.- Suscitar el rendimiento individual.
7.- Proporcionar retroalimentación.
8.- Evaluar la eficacia del rendimiento.
9.- Incrementar la retención.
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Modelo de Gagné y Briggs.
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Se enfoca en la repetición y el reforzamiento el cual va
encaminando a la acción docente a través de la enseñanza. Gagné se enfoca en
la teoría conductual.
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1.- Nivel de Sistema.
2.- Nivel de Curso.
3.- Nivel de la lección.
4.- Nivel de Sistema final.
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Modelo de Jonassen.
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Jonassen presenta un
modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que
enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender
haciendo).
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1.- Preguntas/casos/problemas/proyectos.
2.- Casos relacionados.
3.- Recursos de información.
4.- Herramientas cognitivas.
5.- Conversación/herramientas de colaboración.
6.- Social/apoyo del contexto.
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Educación siglo XX
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Educación siglo XXI
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Los materiales y
presentaciones de la clase son generalmente desarrollados afuera de la clase
y por los docentes.
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Los materiales y
presentaciones de la clase son desarrollados dinámicamente tanto dentro como
fuera de la clase y con la colaboración de los estudiantes.
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La actividad de la
clase suele estar enfocada en el docente como presentador y los estudiantes
como audiencia.
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La actividad de la clase se enfoca en los estudiantes como
participantes y agentes y el docente como guía y facilitador de
conocimientos.
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La actividad de la
clase enfatiza la exposición: mostrar, organizar, resumir y explicar
información.
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La actividad de la
clase enfatiza el descubrimiento y la aplicación: encontrar, asesorar,
sintetizar y utilizar información.
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La clase es el
principal medio para acceder a los contenidos y su acceso suele ser de forma
lineal. Los estudiantes no tienen la posibilidad de revisar las clases
anteriores.
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Los accesos a los contenidos de la clase aumentan gracias a
los dispositivos electrónicos y a la tecnología, permitiendo a los
estudiantes revisar los contenidos cuantas veces lo deseen.
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Los estudiantes y
docentes están en contacto principalmente en el aula.
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Además de verse en
la escuela, los estudiantes y docentes pueden mantenerse en contacto a través
de medios virtuales: foros, email, chat, redes sociales, etc.
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A menudo se establecen
y mantienen límites entre las disciplinas.
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Se alientan las conexiones interdisciplinarias y las fronteras
se vuelven arbitrarias.
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Aprendizaje como
una meta terminal.
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Aprendizaje como
un camino a recorrer.
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SEMEJANZAS
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Ambas constituyen un modo general de conocer o investigar, es la forma
de llegar a los acontecimientos.
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Deben pasar por una serie de métodos para llegar al conocimiento.
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1- Tipología del material:
Multimedia Educativa
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- Uso en la red.
Como se refiere a un material multimedia educativo, su uso
es para reforzar los conocimientos del alumno familiarizándolo con
actividades multimedia como lo son en el área de las matemáticas (conceptos,
geometría, fracciones, enteros, etc.)
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Ubicación en la web (dirección).
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Como se presentan sus contenidos y objetivos pedagógicos.
Sus contenidos
se presentan por categorías, desde lo básico que puede ser aprendido por
niños de primaria, hasta lo más difícil que sería para personas de nivel un poco
más avanzado.
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Aspectos funcionales.
Texto, números.
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Aspectos técnicos y estéticos:
Tiene un
aspecto poco llamativo, no tiene complicaciones al momento de acceder a ello,
es una herramienta sencilla de utilizar, incluso un niño podría utilizarla
sin mucha ayuda del docente o tutor.
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Dificultades según tu punto de vista o mejoras que podrían hacerse al
material:
De manera
personal considero que es una buena herramienta para reforzar los
conocimientos del alumno en el área de las matemáticas, es un material con
las herramientas básicas de la materia, aunque desde mi punto de vista
considero que debería ser un poco más llamativo en cuestión de colores e
imágenes para que al niño no le sea tan aburrido y le pudiera encontrar el
lado divertido de aprender.
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Idiomas en los que está disponible:
Inglés,
español, francés, alemán.
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2- Tipología del material.
Multimedia
educativa.
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- Uso en la red.
Su uso es para reforzar los conocimientos del alumno en el
área de inglés, por medio de ejercicios que le ayudaran a mejorar sus
habilidades en el idioma.
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Ubicación en la web (dirección).
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- Como se
presentan sus contenidos y objetivos pedagógicos.
Sus contenidos
vienen por categorías con distintos niveles de dificultad, viene desde lo más
básico, hasta lo que sería un nivel más avanzado.
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- Aspectos
funcionales.
Texto, audio,
colores, imágenes en movimiento.
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Aspectos técnicos y estéticos.
Tiene muchos colores e imágenes lo que logra
captar la atención del alumno y con la ayuda de los sonidos el alumno podrá
reforzar de mejor manera las habilidades de pronunciación, lo que lo hace aún
más atractivo y divertido al momento de aprender.
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- Dificultades
según tu punto de vista o mejoras que podrían hacerse al material.
Desde mi punto de
vista considero que es una herramienta sumamente completa, no le noto alguna
dificultad, ya que es muy sencilla de utilizar.
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Idiomas en los que está disponible.
Español,
francés, italiano, portugués, inglés.
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3- Tipología del material.
Multimedia Educativa
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- Uso en la red:
El tanque matemático es una herramienta educativa que va
servir para ayudar al niño a reforzar sus conocimientos en el área de las
matemáticas de una manera muy divertida y sencilla.
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Ubicación en la web (dirección):
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Como se presentan sus contenidos y objetivos pedagógicos.
Sus contenidos
matemáticos se encuentran divididos por medio de un libro entretenido para
los niños, el cual les permite que ellos mismos investiguen y comprendan lo
que están haciendo.
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Aspectos funcionales.
Texto,
imágenes de dibujos, material didáctico virtualmente.
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Aspectos técnicos y estéticos.
Tiene una
estructura muy interesante, ya que funciona por medio de hipervínculos que te
permiten investigar más acerca de este material, sus colores considero que
son los adecuados para que el niño logre tener una concentración y a la vez
lo vea como una manera divertida de aprender, lo cual va lograr despertar el interés en el alumno por
querer aprender cada vez más mientras refuerza sus conocimientos y habilidades.
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Dificultades según tu punto de vista o mejoras que podrían hacerse al
material.
De manera
personal se me hace una página sumamente interesante, no le encuentro ninguna
dificultad al momento de realizar alguna actividad, por lo contrario
considero que es una de las páginas que mayor interés pueden despertar en el
alumno por ser una herramienta sumamente atractiva y completa en cuanto a las
actividades.
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Idiomas en los que está disponible.
Español.
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